4月6日上午，西安交通大学附中地理学科的鲁老师莅临附中，给我校高三冲刺班学生进行了题为《地理图文材料的提取与分析》的专题讲座，附中地理教师一同聆听了鲁老师的讲座。
在本次讲座中，鲁老师首先介绍了高考的评价体系，之后借助近三年的高考原题，将地理图文及材料进行细致地分析，引导学生学会提取有效的图文信息。鲁老师的教学过程清晰调理，层层递进，学生的课堂反应非常好。
首先，鲁老师对高考试题的选题进行了总结：从最近几年的高考题可以看出，题目中有很多内容与生产、生活和科学研究密切相关，学生一定要将关注点放在日常生活中的地理知识上，并注重对地理知识的积累。此外，鲁老师将近几年的高考命题呈现出出的特征总结如下：
第一，突出能力。考查突出学科素养和思维能力，特别是加强信息识别与加工、逻辑推理与论证、科学探究与实践、语言表达与写作以及创新与批判性思维等。
第二，紧扣热点。关注重大的社会现实问题、历史事件及科学前沿等时代热点。
第三，注重实践。高考命题紧贴生活、社会、科学的实践场景，加强对科学实验、历史文化场景、体美劳实践的考查。
第四，巧设情境。依托情境设题成为高考命题的基本原则，主要从“生活科学实践”和“重大社会热点”中选择情境，考查学生解决实际问题和从事科学研究的能力，且试题的开放性和探究性逐步增强。
鲁老师在分析高考真题的过程中循循善诱，层层递进，启发学生思考，并教授学生将生活经验与材料相结合，告诉学生思考问题的方法，案例代表性强，实用性高。
其次，因高考试题着重考查学生对图文材料的提取、分析和归纳能力，鲁老师带领学生们寻找材料中的关键词，对关键信息进行定位与整合，引领学生进行分析、归纳，整个分析过程师生互动多，学生参与度高。
最后，通过此次讲座，几位地理教师一致认为：用好高考真题，领会命题立意，熟悉命题思路对本校学生非常重要。只有研究往年高考真题的命题立意、思路、风格和特点等，才能够最接近新的高考题，因此“高考真题是最好的习题”，利用典型的高考真题进行训练是最为有效的复习方法之一。高考命题有在“题眼”上“扎墩儿”出题的特点，通过真题练习使学生真正领会经典高考题的设计思路、考查意图和命题技巧，从而较好地应对高考。
