2019年5月28日，英语教研组的全体成员在附中108召开了以《英语教学中如何做好后进生的转化工作》为主题的教研会议。这次会议由白老师主持。
会议伊始，首先引入这次教研活动的主题并分析了后进生的成因。即，第一，缺乏学习信心，逐渐失去学习的动力；第二，缺乏学习动机，学习目标不明确；第三，缺乏良好的学习习惯；第四，没有好的学习方法，学习效率低。基于以上原因，白老师进一步给出了相应的应对方式。首先要进行情感交流。情感是学生接受教育的前提，作为英语教师对后进生要怀有真诚的感情，他们才会自觉接受教师的教诲。其次，要千方百计地激发学生的兴趣。兴趣是学生积极认知事物积极参与学习活动的一种心理倾向。孔子在《论语》中说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。具体来说，对于爱好足球的学生，可以帮他们翻译某个球星的英文介绍资料，对于喜欢电脑的，可以帮他们查找某些电脑术语，对于喜欢流行时尚的，可以给他们提供某些英文歌曲的歌词或某些时尚流行语的英语说法等，继而扩展到用英语介绍一些趣闻铁事、有趣英语习语和中国成语的英译形式，推荐他们阅读世界名著精选等等；还可以组织课外活动，如，短剧表演、口语角等等，进而一步一步地培养和激发他们的英语兴趣。此外，运用顺口溜也不失为一种好的方式。比如在说到形容词的排列顺序可以用到：美小圆旧黄，法国木书房。再次，要对学生提出恰当要求，让学生体验成就感。运用幻灯和多媒体这些现代教学手段进行教学时，可以适当地降低难度，让他们解答较为基础的问题，给他们成功的机会。对他们微小的点滴进步，对他们身上的闪光点，都及时予以表扬和鼓励，让他们体验到成功的喜悦。最后，要对症下药，改变学生不良的学习习惯。一部分后进生学习差的原因主要是由不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须帮助他们形成理想的学习习惯，有计划、有步骤地转变他们的行为习惯。大多数的后进生由于学习基础差，都会有一些懒惰心理，学习不够主动。例如，懒动脑，喜欢抄作业，在这个问题上，处理办法就是，先让他们抄，但是抄完后，必须对所抄的内容进行理解和掌握，既可以增强他们的记忆力，又能在一定的程序上改变他们惰性。
之后，大家对于这个问题进行热烈的讨论。孟老师提到，对于这个问题，初高中学生的侧重点还是有所不同，相对而言，初中生正处于行为习惯的形成期，知识点的内容相对较少，比较容易提高，对于高中生而言，还需要改进方式，具体的方式有待进一步探讨。
通过此次教研会议，大家对于如何处理后进生的问题有了新的理念，并将其部分地应用于以后的教学教研活动中，也为如何进行后进生课题研究提供了一个思路。
