近年来，随着教育事业的发展,对外交流的不断扩大,我国的英语教育规模得到了不断提升，英语教学取得了一定成绩，但仍存在一个不可忽视的问题就是艺术类学生英语水平较低这一现状在国内各艺术类中等学校普遍存在，我们学校也不例外,究其原因主要是因为，学生从初中期起就把绝大部分时间和精力放在了专业课程的学习上，忽略了英语学习，进入高中后，由于即将面临高考专业功课强度大，学生不得不花大量的时间和精力去应付。另一方面是因为学生基础差，“看不懂”、“听不懂”“不会读”，这无疑减弱了他们对英语的学习兴趣。这些使得原本困难的英语教学更加举步维艰。如何激发艺术类学生学期英语的兴趣，这就要求我们每个从事艺术类英语教学的教师探索研究具有针对性的英语教学方法,在课堂教学与课程设计中,激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的积极性,，增强他们的学习自信心以便取得良好的教学效果。为今后的学习打下坚实的基础,具有十分重要的意义。
一、应用心理暗示,增强学习自信心
教学过程中,“暗示教学法”的运用对于增强学生的学习自信心具有普遍的教育学意义。所谓心理暗示,指的是“用某种间接的方法对人们的心理和行为产生影响,从而使人们按照一定的方式去行动或接受一定的意见、思想。我们在教学中面对的是充满朝气的中学生,他们对学好知识普遍具有美好的憧憬、希望和期待,正是由于学生具有化憧憬为可以指望的“期待”的冲动,所以在教学中,教师要应用积极的心理暗示,引导学生树立学习自信心。因此,在教学中教师要充分应用有效的心理暗示作用,比如在课堂上经常给予学生积极的肯定和表扬、在学生的作业本中写上一些鼓励的话、通过个别交谈激励学生等方式,把教师对学生抱有极大期望的情感、语言和行为传递给他们,并使他们强烈地感受到来自教师的关爱和期待,从而增强学生的自信心,始终保持一种学习的内在动力。
二、培养学生的学习兴趣,使学生保持对英语学习的持久性
兴趣是一种潜在的素质,它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好追求倾向,它是克服困难、推动学习活动的内在动力。学生在初学英语时都会感到新奇,对学习有一定的兴趣,但缺乏意志和毅力,兴趣容易因困难的阻碍与知识的乏味而转移和中断。学生只有对自己、对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩。课堂上教师要千方百计地激发学生的学习兴趣,通过巧妙地导入,使学生从上课一开始就感受到学习的兴趣。在课堂上要尽量给学生一些自主学习的机会。
三、精心设计好课堂教学,采取多种方法激发学生学习的兴趣
在课堂教学中,许多学生在课堂上有过瞌睡、走神现象,这是我们课堂教学的失败。大部分学生几乎每周都要上四节英语课,课堂感受直接影响到他们学习的积极性。平淡无奇、枯燥无味、呆板的教学方法会压抑和窒息学生学习兴趣。当老师手持课本,板着面孔讲解知识时,学生处于被动的局面,很难进入对英语学习兴趣的大门.在教学中,一定的教学目标可以为教学活动指出方向,可以激发学生的学习动机,还可以作为评价效果的标准。“根据学生自身的成长特点,找到学生感兴趣的东西,以此来诱导学生"。比如现在的青年学生比较流行开生日,可以给学生布置一个课下作业:如何去筹备一个生日。"你准备邀请哪些同学朋友?准备在哪里(家里还是饭店)举办?你如何去招待你的朋友?你的朋友可能会给你小礼物吗?下次课堂上,把你的计划讲给大家听"。这样,在下次课堂上学生就会争先恐后地发言。"语言能力只是交际能力的语言结构基础,交际能力是要把这种语言结构应用到真实的交际中才能体现的"，因此,只有精心地设计课堂教学,才能真正地实现交际的目的。"教师不要在课堂上口号式地大讲:英语如何的重要,学好英语将来可以挣大钱,可以出国,等等，而是应考虑怎样把课堂设计得生动有趣,让学生发自内心地想学"。另外,要让英语学习更加贴近学生的实际生活。只有找出学生感兴趣的东西,学生才会滔滔不绝地讲出来"。教师可以给学生提供一些可能用到的英语单词,告诉学生哪些是书面语,哪些是口语，通过这些活动,让学生感到英语有用武之地.
四、利用各种直观的教具及多媒体
教学过程中，英语教师然需要利用各种直观的教具及电教多媒体创设情景，使学生积极地将语言材料与生动的交际环境联系起来，使学生在真实的情景中学习英语，体验英语学习的实践性，享受英语学习的乐趣。如学习必修二, Unit 2 The Olympic Games这一单元时，我利用多媒体播放一些体育名星及他们参加2004年奥运会的情况，当看到他们的偶像110米跨栏冠军刘翔，跳水冠军郭晶晶等出现在屏幕上时，自然能激起他们想说的欲望和兴趣。在教以音乐为主题的语篇时，播放不同类型的音乐片段及图片供学生欣赏，并让他们用英语说出不同类的音乐如classic music，pop music，folk music，Rock and Roll，country music等。使英语文字所描写的内容变成形声结合的画面，达到了创设教学情景，激发学习兴趣的目的。
总之英语教师教给学生的不仅是英语知识,更关键的就是要教会学生如何去学习,即"授之以鱼,不如授之以渔"。当学生真正掌握了学习英语的方法,又能从中发现学习英语的乐趣,学生会以极大的热情去学习,这要胜过老师泛泛地去强调学英语的重要性"。当然,要想达到这一境地也是不容易的,需要我们英语教师不断地探索努力,找到一条适合自己课堂的行之有效的教学方法,使自己的课堂变得生动有趣,使每一节课都能收到良好的效果。
