2019年3月7日下午4：00，数学教研室召开了以“关于初高中数学教学衔接的思考”为主题的教研会。会议由李菲菲主持。  

学生从初中步入高中，数学难是学生们常挂嘴边的热门话题。很多学生初中时候成绩较好，到了高中成绩呈下降趋势，这也是我们数学教师十分关心的问题。因此，我们数学组开展本次教研会，大家各抒己见，展开了激烈讨论，提出以下应对措施：  

1、摸清初中数学知识体系和特点，研读高中数学教学大纲，许多高中的新内容是初中知识的延伸与拓展，要在复习初中内容的基础上引入新知识。  

2、注意教学进度，高一起步阶段应放慢进度，降低难度。提高学生的可接受性，增强学习数学的信心，使得学生逐步接受高中数学的正常教学。  

3、建立“学生为主体，教师为主导”的学习模式，教师应在高中起步阶段实时鼓励学生，帮助学生树立克服困难的信心和勇气，同时培养学生自主探究和解决问题的能力。  

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”通过教师之间的相互交流和讨论学习，力争让学生喜爱数学，亲近数学，能使我们的教学事半功倍，从而促使我校教师的基本技能不断提高，促进我校教育教学质量的长足进步。