10月10日下午3：00，语文组全体教师在语文组教研室开展了一次以“初三现代诗歌教学探讨”为主题的教研会，意在通过此次探讨寻找更适合初三年级新教材中现代诗歌教学的方法，不仅让初三学生学习中国现当代诗歌，还能让其进入诗歌、领悟诗歌意象、感受诗歌情感，学会仿写乃至达到创作现代诗歌的教学目标。 

此次教研会由担任初三乙班教学的谢老师主持，首先，谢老师发表了自己对于已上的几篇现代诗歌的教学方法的反思，她认为，现代诗歌的教学首先要把握诗人和诗歌写作背景，让学生能够充分融入到现代诗歌情景中，感受诗人风采，感悟诗歌所抒发的情感，抓紧诗歌意象感受诗歌内容，于是，在教学中应多强调对诗歌的感悟力，掌握诗人及创作背景，只有这样学生才能在诗歌中领悟意象、感受诗人所表达的情感。其次，同时担任初三年级语文教学的马老师也在教学中提出对现代诗歌教学的看法，她指出：现代诗歌教学中，诗人和创作背景固然重要，但是教学中更要注重学生自我感知力的培养，对与现代诗歌教学，多读、熟读才是关键，如何让学生快速融入诗歌，只有熟读成诵才能达到，所以教学中应多让学生主动阅读，主动感知，而非多讲多记。其次，教学督导小组成员巨老师指出对初中现代诗歌的教学的看法，她强调，现代诗歌教学中的关键是要达到创作诗歌的教学目标，在教学中需要多培养现代诗歌阅读和解析能力，要从深度和广度两方面去拓展现代诗歌的阅读能力，仅仅课内的现代诗歌不足以发展学生的创作能力，因此，担任教学的老师应增加现代诗歌阅读篇目，增强学生对现代诗歌的阅读面，付老师也提出，现代诗歌中的经典篇目也可扩展至教学中，使学生能够感知现代诗歌并爱上现代诗歌，便于教师的现代诗歌教学，最后，语文组组长权老师提出个人观点并作总结：语文现代诗歌教学的方法因人而异，语文教师应采用因地制宜的办法，随着现代诗歌类型的不同选择适合学生学习的教学方法，不拘泥于其中任何一种教学方法，扩展课外诗歌的同时介绍诗人让学生能够深入了解诗歌创作背景也是不错的教学方法，在此基础上，教师必须做到授人以渔，引导学生在熟读成诵的基础上感悟诗歌情感以至于达到诗歌创作的教学目标。 

本次语文教研会上，每位语文教师都积极发表个人观点，探讨现代诗歌教学方法，为初三年级现代诗歌教学提供了方法指导，每位教师都反思自己的教学方法，认为此次教研会对自己受益良多，此次教研会的开展为附中的语文现代诗歌教学奠定了坚实基础。