为了进一步落实小学英语课程改革的理念与精神，提升教育教学管理和课堂教学水平，提高教育教学质量，我校英语教研组于2018年10月16日下午举行了“聚焦阅读课堂，拓展英语思维”的阅读教学研讨活动。 

会议开始，侯妍老师提出目前中学生在阅读过程中出现的问题，如因词汇量局限，阅读速度过慢；学生不能拥有好的阅读习惯和阅读技巧等，因而难以在规定的时间里完成阅读任务等。就这些问题，全组老师也一一表达了自己的看法。首先，组长孟文老师阐述道，一定要利用好课堂时间，让学生带着问题去当堂完成课本中阅读的问题，这是行之有效基本方法。慢慢训练学生找关键词的能力，并将此习惯引导培养，这就逐渐培养起学生的阅读理解能力。同时，她强调：在课堂上训练精读能力是必要的，但是泛读能力更不能小觑，必须重视。而针对于阅读中，学生因为基础知识不够扎实，词汇量不够。乔晓溪老师也给出了自己的建议，在课堂上留出五分钟，让学生们自己当堂完成练习册基础部分，及时让所学的新单词得以不断“再现”。同时，白娜老师也有自己的见解，认为介于艺考生的特殊性，词汇的巩固需要“两条线”抄单词，一条为新学习的单词，另一条为已经学过的旧单词，并每周需要抄写笔记来巩固基础知识。这一点也得到了王雪雁老师的认同。 

总的来说，通过全组老师的研讨，每位老师均对阅读教学的理念和方法都有较为深刻的感悟——阅读课上，教师要培养学生的阅读理解能力，培养学生分析问题的能力，以及培养学生的归纳能力和语言表达能力。作为语言教学，教师不仅要教会学生字词的运用，还要教会学生谋篇布局，树立表达的中心，并且通过引领学生对文中佳词佳句的赏析，从而教会其恰当、优美表达。