2017年12月27日下午4：00，数学教研室召开了以“备课时如何创设情境”为主题的教研会。会议由李菲菲主持。  

大家各抒己见，展开了激烈讨论。大家一致认为创设问题情境应建立在合理的平台上。课堂中我们设计的问题，要让学生能够理解好，能够应用自身学过的原理、结论对未知现象及其规律所作出的一种假设性的命题进行合理猜想。只有建立合理的平台，才能起到激发学生学习的初步前提。建立合理平台要遵守下面几个原则：  

1、直观性原则，这是学生最容易接受的。  

2、迁移性原则，通过所学的旧知识引导学生进行新知识探究。  

3、可预见性原则，在对学生的典型的，普遍的错误进行分析的基础上，能设置最有利于学生发展的问题情境。  

4、可讨论性原则，在讨论中，学生对某一问题所持的不同看法所引起的矛盾冲突来设置问题情境，这种方法对激励学生思维活动是最有效的，通过学生争论，达到对问题比较全面深刻的认识和了解。  

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”通过教师之间的相互交流和讨论学习，力争让学生喜爱数学，亲近数学，能使我们的教学事半功倍，从而促使我校教师的基本技能不断提高，促进我校教育教学质量的长足进步。