从上学期至本学期末我担任高二和初一，初二的历史教学工作，由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一年的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

北大学者钱乘旦曾说：“历史不仅是一种知识，而且是一种智慧”，“听懂历史说话是一种巨大的才智”。 如何让学生去参透历史的奥秘，感受历史学科的魅力，在新课程理念下历史课程该如何“教”、学生又该如何“学”呢？这是我一直在反思的问题。大家可能都知道新课程理念下强调学生的主体地位，我经常感觉高二的历史课太难上，学生不听。为什么学生不听？是我的课上得不好？我觉得不是。关键是学生的主体地位没有得到应有的尊重。最初接触高二教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，而我们高二的学生学习基础相对较弱，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不理想。由此可以看出，了解及分析学生实际情况，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是“备教法的同时要备学生”，这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不仅是备教材，认真把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，不断反思自己的不足使自己有更大的的提高。

历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。而教师上课时要加强对学生学习历史的兴趣的培养，这需要教师不断长期的阅读丰富自己的知识，突然想起，读过这样一个例子：一名教师听了自己同行的精彩公开课之后，发出一个疑问，“老师，您这节课备了多长时间？”这位优秀教师回答说：“为了这节课，我准备了一辈子”。.我相信这位优秀教师说出的是一个真理。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步，由于我经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在老师，前辈的指导下，取得更好的成绩。

吕清清