——浅析附中学生文化课学习中存在的问题及解决方法

月考结束了，其结果和预料的大体一致，暴露出来的仍然是老问题：学生的基础知识太差。仔细分析其产生的原因，认真探寻其解决办法，是我们必须严肃对待的一个课题。我以为，我校学生文化课学习中存在着以下诸多问题，简言之，表现为五个“不”字。

1、不听。表现为上课要么不专心听讲，要么不听讲，注意力集中的时间较短，思维不随老师的思路走，非学习因素影响较大。专心听讲是搞好学习的第一步，开头不好，学习怎能学好？

2、不看。表现为课前不预习，上课不看书，课后不复习。更有甚者，极个别学生上课不带书本。书是学生学习的根本，将来参加高考的依据，学生不看书，学习怎能学好？

3、不记。表现为不记笔记。笔记是学生课后复习的重要工具，学校要求学生，或记于书本，或记于笔记本，以便于其学习。但是有的学生就是不记。

4、不背。表现为重要的基本概念、基本理论不背，重要的篇章、词句不背。虽然新的课程标准提倡学生的自主学习为主，反对死记硬背，但是，高考的试题如果没有熟练的基本知识，你将无法正确完满地回答问题，其结果的不尽如人意是则是完全正常的。

5、不练。表现为或者不做作业，或者抄袭作业，或者少做作业（三道题做一道），或者简做作业（只答几句话），作业做错不改错。

针对此现状，我以为应当采取相对应的对策。

1、听。学生要加强上课自我管理意识，要与老师的授课的思路保持高度一致，聚精会神听课。

2、看。加强课前、课中和课后的预习、学习和复习。书本一定要做各种各样的标记，划出重要的章节、语句。只有把书读懂、读透，化书本知识为自己的知识，才能算是真正地读书。

3、记。常言说得好：好记性不如烂笔头。记笔记可以使人增长记忆，使人避免对知识掌握的偏差，也便于复习。多记，也可以减少错别字产生的机会。最大的好处就是养成一种勤于动笔的好习惯。

4、背。我认为，背诵应当是学生的一个基本功，尤其是名篇名句的背诵使学生终生受益无穷，对于基本知识点的娴熟背诵会使艺术类学生的高考成绩明显改善。对此，学校应当下功夫规定一定的背诵作业。

5、练。学生必须在认真复习课程内容的基础上，独立完成各门功课的作业。不仅如此，还应当尽可能地多做一些课外练习，以拓展知识面，为高考做准备。

艺术类学生对于文化课还要从思想上给予高度重视，虽然高考分数线仅仅是二本院校的确2/3左右，但由于文化课的基础较差，实现其上大学的目的还是要付出一定的努力的，但是，我们有理由相信，只要按照学校的要求踏踏实实去做，理想是会化为现实的。

黄继翔

2010年4月15日